各学院（部）：

课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学评价和管理的主要依据。根据《浙江农林大学关于开展2016级本科人才培养方案编制的通知》要求，为进一步推进培养方案课程教学大纲编制，积极迎接教育部本科教学审核性评估，现就有关事项通知如下：

一、编写范围

2016级本科人才培养方案中所列的课程均应制定教学大纲，主要包含通识必修课、学科基础必修课、专业核心必修课、专业基础必修课、专业方向（限定）选修课、专业拓展选修课、个性发展选修课和毕业设计（论文）。

二、编写原则

以先进教育理念为指导，以课程内容改革和教学方法优化为重点，准确把握课程定位，整体优化课程教学内容，科学确定课程目标，主动对接专业培养目标，真正发挥课程的育人作用。各学院（部）遵循以下原则进行课程教学大纲的编写。

1.符合人才培养方案的要求，从本课程在人才培养中的作用角度进行课程设计。

2.符合时代要求，紧跟知识最新发展，凝炼课程特色，突出能力培养，体现课程的科学性、创新性和实践性。

3.坚持因材施教，体现教学目标的针对性、教学内容的选择性、教学方法的适用性。

4.坚持统筹考虑，注意相关课程的联系，避免先修课程、同步课程、后续课程内容的脱节或重复，保持教学内容的整体优化。

三、编制具体要求

1.各专业进行理论课程教学大纲、实习课程教学大纲、实验（上机、听力）课程教学大纲、实训课程教学大纲和课程设计课程教学大纲的编写。其中实习课程、实验（上机、听力）课程、实训课程和课程设计课程指人才培养方案中单独设课的相应课程（包含在理论课程中的实践内容并入相应的理论课程教学大纲内修订）。

2.课程归属学科是课程建设的第一责任单位，负责课程教学大纲的编制与审核。课程负责人进行大纲的编制，归属学科完成大纲的审核。大纲编写完成后应有编制人与审核人签字，但不能为同一人。编写完成后的大纲由学院（部）分管教学副院长审阅后方可汇编。

3.课程代码作为识别课程的重要依据，不同课程代码的课程应编写不同的课程教学大纲。编写时严格按照相应专业的人才培养方案中所设置的课程名称、课程代码、学分、总学时、学时分配等规定进行，明确考核要求，提出合理的教学组织形式、教学方法、教学手段和教学参考书等。

4.教学大纲力求文字严谨，名词术语定义准确；内容表述层次清晰，格式规范；教学要求明确、重点突出、指导性和操作性较强；标题、序号、标点符号、计量单位等规范使用。

5.教学大纲的格式原则上应与附件1提供的格式相统一，汇编教学大纲时，每册必须有封面与目录（见附件2）。通识必修课和个性发展选修课一律按照模板进行编写，其他个别特殊的专业课程，有关学院（部）可根据自身学科和专业特点，对模板进行适当修改，但必须保持学院（部）内格式的统一。

6.教学大纲进入实施后，必须严格执行，不得随意改动。

四、编制方法

1.各专业人才培养方案中所列的通识必修课和个性发展选修课（见附件4），由课程归属学院（部）组织编写，教务处统一汇编成册。

2.学科基础必修课按照专业（类）进行，牵头学院（部）组织落实教学大纲编写（见附件3），编写完成后分发至相关专业。

3.专业核心必修课、专业基础必修课、专业方向（限定）选修课和专业拓展选修课的教学大纲由各专业汇编成册。

4.各学院（部）以专业为单位，将所含专业培养方案的课程教学大纲（除通识必修课和个性发展选修课外）独立成册进行编印。

五、其他要求

1.2016级人才培养方案课程教学大纲编制时，逐步开展相应课程教案的编写（模板见附件1），完成后交由课程归属所在学院（部）。

2.各学院（部）要高度重视此项工作，认真组织编写，通识必修课和个性发展选修课教学大纲于12月15日前交教务处（电子版和纸质版各一份）；专业其他课程教学大纲于12月31日前完成汇编，并上交教务处（一专业一册）备案。

联系人：汪翠翠；联系电话：63730964（9293964）；联系地点：行政楼329

附件:1.教学大纲及教案模板

2.教学大纲汇编封面及目录模板

3.学科基础课编写安排表

4.2016级人才培养方案通识必修课和个性发展选修课一览表

教务处

2016年11月30日

备注：附件请到学校OA系统下载。